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时间:2017-12-14 18:43:22来源:本站 作者:文章编辑 点击:

  阅读是学好语文的法宝。歌德也说过:“读一本好书,就是和许多的人谈话。” “新课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的。可是现在小学生的课外阅读情况很不乐观,作为小学语文教师的我们可以尝试从以下几个方面入手:一、沟通好家长,让家长支持阅读利用家长会的时间,向学生家长介绍课外阅读的重要性要求家长为学生创设优良的读书,做到“三个一”--每天陪学生读一会儿书,为学生提供一个安静的读书,为学生挑选一批可读性强的书。让家长努力创设条件,鼓励子女加强课外阅读,并能及时与学校取得联系,共同营造良好的读书,使家长明白:“变聪明的办法是阅读、阅读、再阅读。” 通过学校与家庭的运作,学生有书可读,天天可读,阅读习惯才能逐步得到培养。二、培养学生兴趣,让学生乐读苏霍姆林斯基曾说:“只有能够去激发学生进行教育的教育,才是真正的教育。” 课外阅读指导要从“兴趣”入手。因为兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说,教师尤其应该激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去学生的,引导他们步入知识的。培养学生阅读兴趣,我们要积极创设有利条件。首先要给学生充分阅读的时间。虽说是课外阅读,其实教师也可以用每周一节课作为阅读时间。另外,教师不要布置过重的课业负担,否则学生根本无暇去课外阅读。相信很多语文老师都尝试过,难的是到底。可见,要培养学生阅读兴趣,必须具有长远的目光和持之以恒的。其次,要给学生课外阅读提供空间。在学校中,最重要的就是教师与图书。学校提供一个读书的空间,一个学生在教师的指导下读书的空间。这个空间有软硬之分。软空间是每个教师都应该宽容学生进行课外阅读,硬空间是一个学校应该要有一个好的图书馆。我们学校就有很好的图书馆,好的图书馆应该吸引学生自己去看书,而不是硬性每个学生每个学期要借几本书。第三,老师在课堂上讲授课本知识时,做到知识的迁移,把课外的知识与课本知识联系起来,促进学生了解课外知识的渴望。比如在学古诗的时候,可以向学生介绍唐朝诗词的发展史,及一些著名的诗人和相应的作品,在学生阅读过一些书籍、文章之后,请他们向别的同学讲授自己最喜爱、理解最深的文章或其他知识。这对扩展学生知识面、培养课外阅读兴趣、转变观念是有很大作用的。三、做好读物推荐,扩大阅读范围教师要打破学生课外书等同于“作文选”的错误观念。在扩大学生阅读范围的同时,做好读物推荐工作。积极向学生推荐课外书籍。鲁迅先生曾经少年朋友:“只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”他还说:“专看文学书,也不好的,会变成连常识也没有的糊涂虫,研究文学固然不明白,自己做文章来也糊涂。”这富有的话,正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此,我们在指导学生选择课外读物时,选择的内容应较广泛,可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言,不拘一格,只要是思想内容健康,有教育性,对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品,都可以推荐给学生阅读,这样学生才能博览群书。同时也根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍。如上完了《三顾茅庐》可向学生介绍《三国演义》等等。我还向学生推荐一些适合中年级阅读书目:如:《皮皮鲁传》、《小兵张嘎》、《草房子》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《爱的教育》、《青铜葵花》等。四、制定阅读计划,开展实践活动。班级定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容,交流自己在读书活动中的体会,让学生畅谈阅读收获。它不仅有利于巩固、提高阅读效果,培养良好的思维习惯和说写能力,还利于相互启迪,共同提高,还组织了一次“好书伴我成长”主题队会。读书对一个人一生的发展非常重要,叶圣陶诗云:“天地阅览室,皆书卷”。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识,培养了学生的语文能力。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操。

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